Devoir surveillé n°2 du deuxième trimestre

Niveau : 4ème AM

Devoir surveillé n°2 du deuxième trimestre

Texte :
« Des centaines de millions d’enfants dans le monde ne vont pas à l’école. », affirme une source de
l’Unesco. Il arrive souvent que les enfants travaillent chez eux, pour aider leurs familles : ils préparent les repas, s’occupent de la maison, travaillent aux champs, etc…l’obligation d’accomplir ces taches les empêchent de s’épanouir, de s’instruire et de vivre pleinement leur enfance : ils n’ont pas le temps d’aller à l’école, ni celui de jouer ou de se reposer. Lorsqu’ils travaillent à l’extérieur, les enfants peuvent être employés comme domestiques……certaines formes et conditions de travail sont nuisibles pour la santé et la sécurité des enfants. Le travail dans les mines, par exemple, est pénible et dangereux. Ce phénomène devient préoccupant ; c’est pourquoi il faut avant tout sensibiliser l’opinion publique. C’est d’ailleurs le but de la journée mondiale contre le travail des enfants, qui a lieu tous les ans, le 12 juin. Encyclopédie ENCARTA 2006 »

I-COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT (13pts)
1-Choisis la bonne réponse :

Le thème du texte est : a/l’éducation des enfants b/le travail des enfants c/les jeux des enfants

Les enfants ne vont pas à l’école pour : a/s’amuser b/se reposer c/travailler
2) Réponds par « vrai » ou « faux »
a- Le 12 juin est la journée mondiale contre le travail des enfants. ………..
b- En travaillant, l’enfant n’a pas le temps de jouer. …………
c- Il faut sensibiliser l’opinion publique au travail des femmes. ………….
3) « Certains travaux sont dangereux pour les enfants. » Relève un exemple du texte.…
4) quel est le rapport exprimé dans la proposition soulignée : « Lorsqu’ils travaillent à l’extérieur, les enfants peuvent être employés comme domestiques. » …………………………………………………
5) Relève du texte un synonyme du mot « nuisible »………………………………….
6) « les enfants préparent les repas » réécris cette phrase en commençant ainsi :
Les repas…………………………………………………………………..
7) Complète en mettant le verbe mis (… ..) au temps et au mode qui conviennent:
Si les enfants travaillaient, ils n’ (avoir)………………………….pas le temps d’aller à l’école._
8)Réécris cette phrase en remplaçant « ils » par « je »
« Ils préparent les repas et ils travaillent aux champs. »
……………………………………………………………………………………………………………………………………

II- PRODUCTION ÉCRITE (7pts)
« L’enfant a des droits et des devoirs. » Rédige un dialogue dans lequel tu expliqueras à ton camarade les risques du travail des enfants

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كلكم راع وكل راع مسؤول عن رعيته

يقول الرسول –صلى الله عليه وسلم -:<<كلكم راع وكل راع مسؤول عن رعيته >>

*تصور ماذا يحدث لو أهمل المسؤول رعيته ؟

*فموضوعنا حول نفس الفكرة, وبعنوان :  <<الحاكم بأعوانه.>>

القراءة الصامتة: مع مراقبة حركة الشفاه .

مراقبة الفهم

من هو صاحب النص ؟أحمد شوقي :شاعر مصري ولد بالقاهرة سنة 1868وتعلم فيها .درس الحقوق في فرنسا ،رحل إلى انجلترا والجزائر وأسبانيا .من اشهر شعراء مصر له ديوان :الشوقيات,وعدة مسرحيات أشهرها:مصرع كليوباترا.توفي سنة 1932

 - ما نوع هذا النص ؟ على أي شكل جاء ؟

 - من هو بطل هذه المسرحية؟ ما الانشغال الذي حملته الرعية إلى الراعي ؟            

القراءة النموذجية تليها : قراءات فردية : تتخللها أسئلة تنشيطية متنوعة.

تعميق الفهم                                                                                                                                                                                     

الفكرة الأساسية الأولى :

-ما العبارات التي استعملتها الحيوانات تحية للملك؟ وعن ما ذا جاءت تستفسر ؟.

تحية الحيوانات للملك وانشغالهم بالوزير الجيد. ( 1- 4)                                             

الفكرة الأساسية الثانية:

- ما لقرار الذي اتخذه الأسد؟  و كيف كان موقف الحيوانات منه؟                    

- ماهي مظاهر تسيب ملك الأسد نتيجة وزارة الحمار ؟

- علام تدل الكلمات التي وردت في البيتين :12- 13

سخرية الحيوانات من الأسد وتحسره على انهيار هيبته.(5- 13)

الفكرة الأساسية الثالثة: 

-  ما النصيحة التي قدمها القرد للأسد؟                       

القرد ينصح الأسد سرا خوف الفضيحة. (14– 16)                          

*ما هو المغزى الذي نستخلصه من هذه القصيدة ؟

الفكرة العامة: نتائج سوء الاختيار .

الدراسة الأدبية:

          البيت الشعري :ينقسم إلى :

           الصدر:  وهو الشطر الأول.

           العجز :  وهو الشطر الثاني .

           القافية :  وهي أخر كلمة في العجز.

 

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